？作为北京邮政与电信大学的工程老师，Ji Yang致力于发展学生的工程想象。他的第一种方法是鼓励学生创建“工程科幻小说”，也就是说，让学生创建与工程思维合作的科幻小说。因此，他组织了比赛并发表了一系列学生的作品……但是，随着人工智能（AI）的快速发展，吉Yang突然发现，为什么学生的作品“ AI Taste”变得更加激烈？ “许多作品显然是由AI创作的，学生进行了一些AI调整，可以更有效。这种'创作'对学生的工程想象力没有影响。”这一发现Ay ji Yang沮丧：“我们的大学生不认为吗？”目前，许多大学老师的情绪相似，并且缺乏大学生的想象力似乎e成为许多人失败的事实。但是，“默认现实”是否等于“真实现实”？更重要的是，面对这样的“真相”，有多少人想改变它？初中生应该在大学生的想象课程中教书，吉阳以前从未获得过新颖的小说小说的状态。 “当时没有人工智能。一些学生说，写小说时他们在写小说时'痛苦'，因为他们没有好主意，只能'他们应该'。” Ji Yang说，但是在尝试了很多猜测之后，学生可以慢慢找到他们的想法，并进入“流”状态。 “写作后，学生会感到非常'好'。”在此过程中，他们的想象力也经过训练。但是，现在，“学生不知道3分钟并'喂食AI问题，”智杨说。这种现象背后的是缺乏大学生的想象力。作为对Ji Yang的医生的研究，Rec的Kong Jiangli研究的重要话题ENT年份是学生想象力和想象力教育的现状。 “这是一个'研究'，而不是'大学生'。”他强调。我强调这一点的原因是，如果不包括基本和中学生，许多有趣的发现将被忽略。例如，孔·江利曾经去过普比吉周围环境中富有樱桃的一个村庄来做社交技能。在此期间，实践团队在樱桃行业进行了很多工作，并建造了一个小型樱桃博物馆。因此，Kong Jiangli召集了该村的主要和二级学生，以激发他们思考博物馆在未来10到20年中的样子。 “我们将激发他​​们一个又一个又一个的转折。 Kong Jiangli发现，经常经过三到四个灵感，孩子们可能会想出一个很好的视角。 “我钦佩我的孩子已经发展一个与他自己的想象力相似的场景。”孔江说，这使许多专家感到惊讶。但是，当实验人口成为大学生时，“惊喜”就会少。他们的孩子对他们的孩子们最重要的是，应邀请他们在大学生中教授许多这样的感觉。人们生活。您想给这个世界什么名字？ “在所有学生的回答中，两个名称是最大的比例。”杨平说一个是“地球2”，另一个是“ Tyco Star”。 “ Tyco”最终是学生所在的Taishan科学技术研究所的缩写。 “类似现象很普遍。”杨平说，学生们似乎已经形成了一种“懒惰”的思考，也就是说，与新想象的想象力相比，他们更有可能使用熟悉的东西并将其用作他们的想象力的“工作”。尽管它是“修改”的，但有时不会带来良好的结果。 Sun Haijun是北京邮政与电信大学人文学院的一名老师，将拥有一项健康，并将其课程称为“科幻文学欣赏”。在课堂上，他一直在努力指导学生做出一些猜测，例如从小说中获取一些元素和指南，以基于这些创建第二个创作元素。但是“工作”的学生很少会让他，“很高兴每年出现两三个。” Sun Haijun说：“学生们似乎认为'想象力'离他们很远，而且很高。他们不处理它，也不想触摸它。要完美地将其放入它，学生们不想或不想思考。” “第三波教育”和“不应该认为”对大学生意味着什么？十多年前，Tsinghua University邀请了四名诺贝尔奖获奖者参观。在谈论Bakit时，他们取得了科学成就，Tsinghua学生建议的关键字是良好的基础，良好的数学，强大的手工能力和努力工作……但是，该诺贝尔奖获得的四个获奖者的答案不是上述任何词语，但好奇心是最重要的。这个故事是在Tsinghua University经济与管理学院前院长Qian Yingyi的文章中记录的。在文章中，Qian Yingyi提出了三个因子h关于创造性思维的术语 - 创造性思维是由三个因素提到的：知识，好奇心，想象力和价值取向。 “爱因斯坦曾经说过他没有特殊的才能，但很好奇。这里提到的好奇心和想象力是知识的因素。这正是我们的教育以知识为中心。”在文章中写下Qian Yingyi，我们的学校无法培养其余的才能，但是我们的学校有意或意外地减少了创造性才能的必要原因 - 习惯和想象力，同时增加了学生的知识。换句话说，大学需要想象力教育。但是，“想象力教育”是当今大学和大学中的“罕见词”。自1980年代以来，南部科学技术大学科学与人类想象力研究中心主任吴Yan参与了科幻和研究的想象力，他是STILL进行相关的教育技能。但是，在回应《中国科学》每天的采访时，他承认：“中国几乎没有想象力。” “我有一种观点 - 我的国家是DFOR有三波教育。”他解释说，建立新中国后的第一波教育浪潮是知识教育，这主要为工人提供了积累的基础知识。在改革和开放之后，随着现代化过程的加速，知识教育还不够，需要在此基础上提高工人的全面质量。我们在AI和数字经济的发展方面有了一个新的阶段，并且在国外面临激烈的竞争。工人需要继续增强他们对新领域探索的创新和认识。所有这些都需要丰富的想象力。吴扬说，从这个角度来看，教育浪潮的重点应该继续提高学生的想象力。R，第三波教育“我们不知道该怎么办”。吴扬说，目前，大学和大学通常等同于“科幻教育”的“想象教育”，并围绕“科幻教育”做一些工作。但是科幻教育只能被视为想象教育和想象教育工具的第一步。换句话说，“科幻教育是想象教育的起点，两者不能平等。”即使是这种形式的教育仍然仅限于这个数字。今年3月，“大学科幻联盟”在2025年中国科幻小说会议上发布的一份报告中指出，只有约35％的受访者表示，他们的学校提供​​了科幻小说相关的课程，主要是科幻小说插图，科幻小说阅读，科幻电影的欣赏等。在教学人员和缺乏教学资源方面，会影响教育质量。更重要的是，这些课程的重点不是鼓舞人心的想象力。在工作中，吴严经常参加学校的一些科幻课程。 “例如，谈论科幻小说的杰作“海底两万英里”，在老师完成小说之后，他并没有激发学生在Undsea进行冒险的想象和组织，而是向潜艇解释知识。”目前，您突然感到这种教育是失败的。 “ Sun Haijun也有类似的速度。”实际上，这是科幻小说的'科学'问题吗？选择本课程是简单明了的思考 - 我希望通过这项课程，我可以学习一些增强他们想象力的方法。但是多年来，关于改善想象力的实用“方法”很少，以至于我无法帮助学生。 “他说。“我可以给学生思考多少用途……但是“想象力教育”的效果有多'，它太'和平'？“吴Yan有时期望与想象力教育有关的研讨会，最大的问题是“找到MGA专家”。“找到MGA专家”。“我很难从事相关研究的范围。哲学和心理学，以及与脑科学有什么关系。小说”。作为吴市的博士生，杜尤耶城市科幻大学的院长张粉丝，在校园里提供了一门名为“科幻与想象力”的课程。张范告诉《中国科学日报》，他们制作了“科幻”范围。除了科学的小说文学外，它们还包括更多可以直观地注意到的领域诸如科幻电影和电视之类的学生，甚至是科幻游戏，也是KA KA“我们在科幻游戏中也有特殊的课程。”他说，从科幻小说到科幻电影和电视节目，然后在科幻游戏中……通过扩展科幻小说，学生可以提供更多的“抓取工具”的想象力 - 他们可以在小说中讨论科幻小说，思考小说中的改编技术，甚至研究小说中的小说《小说中的世界小说》。扇子。与张粉丝类似，杨平的课程也基于“科幻小说”。但是，更熟悉的是刺激学生想象力的表达。 “换句话说，我们不希望学生'思考'，但希望他们能表达自己的想法。”杨平将他的课程分为两个部分。一个部分是将不同的思想介绍给科幻及其意义。 “这就是为什么他们思考，背后有什么有趣的事情。”另一部分的重点是培养表达学生的技能。例如，撰写科幻小说或科幻小说的艺术设计，或拍摄一部科幻短片。“我们设计了小说小说的章节。关于这个问题，张范说他们的课程属于一般课程类别。由于它们是“类”，因此必须有一个标准。但是，由于本课程被分为更具体的形式，例如科幻文学和科幻电影和电视，因此每种形式都与标准相匹配。学校如果学生参加科幻游戏的世界，他们应该根据艺术设计和模特的标准来限制一些局限性。在这方面，张粉丝是很名的：“我们只能将我们的想象力限制为更公关行动领域。如果没有，请告诉我如何检查我的想象力？对于这个问题，这是老师或第三方，任何顶级审查都可能没有合理。最好将倡议授予学生。和与想象有关的发现。特别是在当前AI发展的情况下，“想象力”几乎是O人们与AI区分开的重要迹象。 “但是问题是 - 当AI变得更加发达时，人们将进一步提供与AI想象力有关的活动。当“促进人类发展”丢失时，他的想象力的教育是否可以继续？这涉及对想象的第二个定义：一种生活方式。她长期以来一直熟悉这个玩具，但是在游戏过程中，他做出了各种各样的想法。如果您有两个孩子，那么您会自然地通过想象力来发挥作用。 “智杨说，在此过程中，他们并不是意思，但它被认为是他们生活的一部分。要允许学生在任何时候，任何地方，任何地方都有这种想象力”，他们设计了一个新的概念-Miao。” MIAO是最小的想象力单位。杯子是一分钟的想象力。 “吉杨说，起初，她在教室里播放了舒缓的音乐，以指导学生清空大脑，然后要求他们开始思考一分钟 - 自由思考，或思考和思考事先组织的主题。经过几堂课，大多数学生都认为一些好主意可能会出现一分钟。想象可以是一种生活方式，我们可以拥有“缪斯生活”吗？ “杨说。”我们研究了所有校园时刻中最好的。 “北京邮政与电信大学的吉阳本科生的研究和研究对中国科学每天告诉中国科学，”当跑步，上床睡觉前，去教室，甚至在自助餐厅排队时，您可以随时'''''''有时这是“随机思考”，有时是“灵感的闪光”。想象力似乎一点一点地成为偶然的习惯。 “一段时间后，吉阳发现学生有一些变化。”一个有趣的变化是学生将突然学习。 “一个学生告诉他，当他疲倦并想放松时，他不小心b行电电话。但是现在，他会考虑“判断”，从一分钟到几分钟，时间不知道。在“我醒来”之后。审判”。他有点满意，”表明“想象力”开始从课堂要求变成学生的'内部驱动器'。这是非常重要的。这也可以说，这是我想象力教育的最重要目的之一。外部压力通常会被外部压力所破坏 - 经常被检查，去上学，上学，读后的录取测试，这是很难识别的，这是很难遇到的，他们在自己的范围内遇到了什么，因为他们是否会遇到自己的习惯，而他们的习惯很难做到，而他们的自然要困扰，而他们的习惯很难做到。自治，他们能否建立“自我驾驶”，他们如何使自己的力量感到困惑？他的班级过去会要求学生写小说科学小说，她希望这一点。当你有小说时，你不能写科幻小说的写作吗？“你写自己，你不需要AI。”“就是这样，写给科学的小说回来了。