目前，在加吉大学高等教育研究所的研究生）范·科迪（Fan Xiudi）（教育教育教育主任）目前，在加速教育能力的建设的背景下，大学将高等教育的变化作为进行教育和教学改革的机会。但是，在与盛大的各种新举措发起的宏伟场景形成鲜明对比的是，前线的许多老师似乎对此“无动于衷”。在许多人看来，无论多么“引人注目的”教育改革项目，它最终取决于“实施和有效”的人。客观地，当前的结构调整并将学科和专业的含义升级给大学，立即需要高水平的教学才能，这些才能负责建立学科，教学改革和培训质量。这种类型的最专业人才人才的丰富来自学生管理和管理的丰富经验，以及对教育定律的深入观点，需要长期积累。显然，很难直接从招募新老师中获得这种才能。如果您想获得它们，那么介绍高级老师的方法是最有能力的。这样，当今教师的教学流程既是必要又紧迫。长期以来，大学的绩效审查系统“专注于科学研究和忽视教学”，导致缺乏确定的绩效指标，几乎没有人才流动的可能性。注意仅严重阻止教授主要教学的教师的热情，但由于缺乏“新鲜血液”，教育体系损失。因此，我们需要改进相关的系统和机制，以便大学教师可以“移动”以追求教育和教学思想。实际上，茶的流动基于基于科学研究的人的才华比基于科学的人才更容易。这是因为在科学研究流动时需要注意的科学研究的目标更不确定，科学研究的结果更加无法控制，并且管理内容和科学研究过程的可能性较小。但是，大学从一开始就经常有明确的工作和特定活动的方向。以教学教师为中心的教师的苦难已经发行，其特征是“规格”和“立即”，采用“才能和吸引人名单”最好满足需求。 “ Zhangbang人才吸引力”是一种人才招募和管理机制的机制，以任务为中心，有效地测试了人才，为大学提供了高级教学教师的明确需求和快速响应模型。其运作的关键是大学决策应首先研究Actua学校发展计划和训练构建的需求，并清楚地确定了评估特定教学职位的目标，要求，责任，预期结果和标准，以开发出具有教学的人才的“列表”，并公开出版他们，并公开发表他们，以吸引剩余的人才，以“开放”以竞争相应的条件来竞争。科学研究，“真实人才清单”的模型是“预期目的，后来的人才引入”。“胜利”是“模型”应该完全反映其特性。首先，目标应该更清晰。“ Zhangbang才能”的本质是“开发巢穴”，以帮助菲尼克斯（Phoenix具有移动意图进行“进行实际测试的人。强调候选人的实践能力和课程的成功发展，教学学生教学和教学通常具有重要的工作责任。